Preporuke učiteljima

Kvalitetan odnos učitelja i učenika zaštitni je faktor mentalnog zdravlja. Da bi učenik mogao učiti, mora imati kapacitet nositi se sa svakodnevnim školskim obvezama i zahtjevima života, posjedovati vještine suočavanja s raznim promjenama u procesu odrastanja. Stoga je važno u svakodnevnoj praksi uočiti postoje li simptomi problema. Kao pomoć pri detekciji problema, dobro je postaviti sljedeća pitanja koja zahtijevaju promišljanje i traže odgovor:

  1. Je li uočeno ponašanje uobičajeno za tog učenika?
  2. Je li to promjena u odnosu na učenikovo dosadašnje ponašanje?
  3. Je li uočeno ponašanje učestalije nego prije?
  4. Traje li uočeno ponašanje toliko dugo da se ne može opisati kao prolazna faza?
  5. Je li se djetetu u posljednje vrijeme dogodio neki težak stresni životni događaj?

Nakon detekcije problema (jačine, učestalosti i trajanja), slijedi pružanje psihološke prve pomoći. Okvirni vodič za razgovor odvija se prema sljedećim koracima (3P koraci):

1. PRISTUPI (pronađite prikladan trenutak i mjesto, provjerite i izrazite što ste uočili, budite spremni čuti problem bez da nudite rješenje).

2. PODRŽI (uvažite jedinstvenost učenika, pitajte što se događa, ako učenik niječe problem, nemojte ga uvjeravati u suprotno, pozorno slušajte i pokažite zainteresiranost, ponovite i sažmite što ste čuli ili vidjeli, pružite emocionalnu podršku).

3. POTAKNI (upoznajte učenika s mogućim oblicima pomoći i samopomoći, potaknite učenika na prihvaćanje pomoći, povežite učenika s osobama koje mu mogu pomoći).